“La
paciencia es un árbol de raíces amargas pero de frutos muy dulces”
¡Hola a todos!
Como se nota que es viernes, siempre decimos que los viernes los niños
están más cansados pero nosotras también”
¿Será que los pequeños ya no tienen energía o será que nosotras les
transmitimos esta energía?
A continuación, os explicaré
con mucho detalle una situación que me paso un Viernes. Eran las 12:30 de la
mañana y yo estaba realizando el segundo
cambio de pañales. Mientras mi tutora, estaba con los pequeños jugando,
durante todo el día habíamos tenido como hilo musical el llanto de un niño pero
cada vez era más intenso, a la vez los otros niños también empezaban a llorar
ya que veían y escuchaban al pequeño hacerlo.
La tutora a lo largo de todo
el día le hizo sentarse todo el rato dentro del aula pero más apartado del
resto, esta modificación de lugar no dio resultado en el acto. Ella le
explicaba que cuando dejase de llorar podría venir con el resto de amigos pero
que si quería llorar se tendría que quedar allí.
La tutora ya no sabía qué
hacer y me mostró su frustración, pero el niño siguió llorando hasta que llego
la hora de marcharse, pero poco a poco esta retirada de atención ha dado
resultados.
¿Qué creencias
manifiesta la maestra? ¿Cuáles son las bases teóricas de la situación descrita?
En esta situación, podemos
decir que la tutora piensa que el niño está llorando porque quiere llamar la
atención y si lo deja sentado reflexionará y dejará de llorar para ir a jugar
con sus amigos.
La tutora se basa en la
teoría del conductismo avanzado de Zinmerman ya que intenta influenciar
al pequeño en la autorregulación conductual que hace distorsionar al ambiente
global del aula. El objetivo de la tutora no es apartarlo sacándolo del aula,
sino que el niño llegue a entender que con este comportamiento no consigue
nada.
Asimismo, pienso que la
tutora le da al niño el tiempo fuera suficiente para que observe su
entorno, se tranquilice y modifique su comportamiento, aplicando de este modo
la técnica del tiempo. En este centro se puede observar que dar tiempo a los
niños y observarlos es uno de los pilares básicos de su metodología.
Después, de un tiempo prudencial
de retirada de atención la tutora se acerca al niño e intenta hablar con
él, para que el pequeño exteriorice sus emociones sin molestar a sus compañeros
y de este modo entiende que hay otras formas de comunicarse.
En esta página se puede
encontrar todas las técnicas que utiliza la tutora y algunas otras que son de
gran interés para todos aquellos padres, maestros o educadores que en las
situaciones del día a día tenemos que encontrar caminos a posibles soluciones.
¿La metodología
utilizada por la tutora coincide con mi visión y con mis creencias?
Reflexionando con la actuación
que lleva a cabo la tutora tengo que admitir que en algunos momentos no estoy
totalmente de acuerdo, pero asimismo pienso que esto lo observo ahora después
de hacer un análisis de todo el proceso y detenerme a pensar que consecuencias
han tenido cada una de las acciones realizadas por la tutora.
En primer lugar, creo que el
hecho de apartar al niño aunque sea en el mismo espacio no es un método
efectivo o no lo es por lo menos para este caso. El niño no entiende cual es el
motivo de esa separación y lo único que se consigue es que el llanto sea más
intenso.
Creo que al pequeño le hacen
falta más refuerzos positivos que
poco a poco modifiquen su conducta y lleguen a calmar el llanto que el niño
desarrolla durante todo el día.
Para finalizar, con esta entrada
quiero decir que con esta entrada me he dado cuenta que hacer un análisis, es
decir, una autoevaluación de todas mis acciones como maestra me hará mejorar y
formarme
¡Hasta la próxima!
JUSTIFICACIÓN DE LAS ETIQUETAS
2.2 He reflexionado sobre
mis creencias tras observar una situación en el centro.
2.5 He transmitido mis
dudas ya que realmente no sé si hubiese reaccionado igual que después de haber hecho
un estudio.
4.1 He identificado las
estrategias y quiénes son los autores que las respaldan.
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