"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo"
Benjamin Franklin
4. DESCRIPCIÓN DE MI MAESTRO IDEAL
En estos días de prácticas en la escoleta puedo observar
a muchos maestros y diferentes personalidades, pero ¿Cuál es mi modelo de
maestro ideal? Es muy complicado responder a la pregunta y también habrá
infinidad de puntos de vista.
Para muchas familias si sus hijos tienen buenos
resultados, son ordenados, es porque tienen un buen maestro y para otros son
los que hacen que sus hijos vayan motivados a la escuela o quieren a su
maestro. Viéndolo desde este punto de vista creo que sería una mezcla de todas
estas cualidades.
También, puedo observar en mis prácticas que es muy
importante que se disfrute con lo que se está haciendo, porque esa motivación
que el docente lleva dentro será la que transmita a los niños.
Tendrá que ser una guía, dejando el verdadero papel de
protagonismo a los niños, les tiene que hacer reflexionar, para que sean
capaces de buscar sus propias soluciones.
Asimismo, tiene que pensar en los ritmos, necesidades o
potencialidades de cada niño y para ello tendrá que ser un gran observador
paciente.
Por otro lado, creo que mi docente ideal tendrá que ser
el primer crítico de sí mismo, haciéndose preguntas a lo largo de todo el
proceso que le hagan reflexionar y poder avanzar.
Dentro del aula trabajará por proyectos, partiendo de los
conocimientos previos de sus alumnos, profundizando en las emociones, la
música, el arte, la psicomotricidad, las matemáticas, la cultura del entorno y
las nuevas tecnologías.
Ahora os pondré un video que vi uno de los primeros días
de clase y que la semana pasado pudimos ver en clase una vez más, es muy bonito
y representa el maestro ideal que quiero. Espero que os guste.
¿CUÁL SERÍA MI ESCUELA IDEAL?
Bajo mi punto de vista mi escuela ideal tiene que tener muchísimos
ingredientes en su justa medida, como si de una receta se tratara.
-
ESCUELA-COMUNIDAD: En ella se
observaría a todo el entorno, todos tendrían voz desde el jardinero de la
escuela, la cocinera, las familias o la directora. Sería observarla como un
sistema, en donde los subsistemas afectan directamente a los niños y por eso
tenemos que darles la importancia que se merecen.
-
ESCUELA-SIN PAREDES: Se romperá con la concepción de que
solo se aprende en el centro, para ello se dejará fluir la información de
dentro a fuera y de fuera a dentro del centro.
-
ESCUELA-INNOVADORA: La
motivación por la investigación y el aprendizaje será continuo, tanto para los
niños, sus familias y los docentes.
-
ESCUELA-POTENCIAL: Se observarán
a todos los niños partiendo de sus potenciales, es decir, se trabajarán todas las
inteligencias.
-
ESCUELA-INTEGRADORA: Toda la
comunidad educativa integrará a todas las familias y observarán sus diferencias
como una riqueza.
Para, terminar solo puedo decir que estos niños que un
día guiaré, serán nuestro futuro y por
ello pienso reflexionar en cada paso que decida dar.
ETIQUETAS COMPETENCIAS
1.2- He pensado sobre las acciones que me pueden llevar a una buena actuación docente.
4.2.- He reflexionado e identificado la buena práctica.
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