“Formar al profesor crítico supone antes que
nada enfrentarle a sus creencias”
Sola
(1999)
¡Hola a
todos!
Hoy
comentaré la lectura de “Algunos conceptos clave en torno a las creencias de
los docentes en formación. Docencia e Investigación”, escrita por Latorre M.J y Blanco, F.J. (2007), pero me
gustaría dejar también dejar el enlace para que podáis leerlo ya que es muy
interesante, aquí lo tenéis:
Después
de leer el artículo en casa, hemos reflexionado para contestar a las siguientes
preguntas: ¿Qué he aprendido de la lectura?, ¿Qué ha aportado a mi rol de
practicante? ¿Qué preguntas puedo plantear a mi tutora a partir de la lectura? De
este modo podremos reflexionar sobre las aportaciones que nos ha dado la
lectura reflexiva del artículo.
¿Qué he aprendido de la lectura?
Gracias a
esta lectura he aprendido que debemos observar y escuchar a los niños antes de
actuar frente a cualquier situación ya que seguramente nuestra respuesta
cambiará si analizamos correctamente los hechos, el entorno o mis propias
emociones.
Asimismo,
ahora pienso que efectivamente la creencia y la situación en todo su conjunto
nos llevan a una actuación u otra. También, he podido reflexionar sobre las
diferentes posturas de los autores ante
la definición de la creencia, del conocimiento profesional, de las teorías implícitas,
actitudes y disposiciones docentes.
Del mismo
modo, he podido relacionar una parte de la lectura con mi práctica en Mafalda. El
artículo explica que los niños tienen que buscar sus propias soluciones ante
los conflictos y mi tutora Alba siempre me dice que cuando una niño llora el
gesto más común es cogerlo en brazos, pero eso es un error ya que le estamos
sacando al niño del entorno en el que surgió el conflicto y sin darnos cuenta
le quitamos la posibilidad de que por él mismo encuentre una salida o de que
sean autónomos.
¿Qué
ha aportado a mi rol de practicante?
Con esta
lectura he podido entender los beneficios de ser reflexivo, observar y de
escuchar antes de actuar, ya que cómo comenté anteriormente si no nos cuestionamos
nuestras acciones antes de hacerlas, puede ser que comentamos errores que a simple
vista parezcan insignificantes pero que realmente desencadenan grandes fracasos
para el futuro de los pequeños.
Por ello
ahora siempre me pregunta si la respuesta que le estoy dando al pequeño es la
que yo necesito por mi momento o situación o la que necesita realmente el niño.
¿Qué preguntas puedo plantear a mi tutora a
partir de la lectura?
Ahora me gustaría
preguntarle ¿Cuáles son sus creencias? ¿Cuáles son sus miedos? ¿En qué momentos tenemos que intervenir para poder
ayudar o guiar a los niños?
Hasta la
semana que viene.
Arantxa
COMPETENCIAS
4.1
Gracias a la lectura he podido identificar marcos teóricos que justifican las prácticas
que realiza mi tutora Alba.
2.2 He
podido identificar mis propias creencias.
2.4 Me he cuestionado mi
propio proceso de aprendizaje con preguntas de la información recibida por la
lectura y por mis prácticas
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